但根据数以百万计的用户，包括一些康考迪亚大学的教职员工和学生，我的世界材料的延展性是它的强度。这款游戏不受限制且易于修改，可以以无数种方式使用，包括作为基于游戏的教学方法。在一个几乎没有任何警告或准备时间的课堂不得不转向网络的时代我的世界为教育工作者提供了一个巨大的沙盒，让他们在其中玩耍、实验和教学。

发表在杂志上的一篇新论文Gamevironments由英语教授达伦·沃什勒和社会学副教授、康考迪亚艺术、文化和技术研究所所长巴特·西蒙共同撰写，描述了沃什勒如何使用我的世界教一门关于现代历史和文化的课。该课程完全基于游戏服务器，教学，课堂交流和课程作业几乎完全在游戏服务器中进行我的世界并通过即时通讯应用Discord向全世界发布。这种新的教学框架为研究人员提供了观察学生如何利用游戏实现学术目标的机会。

“这门课程不是电子游戏研究课程，也不是现代性课程的游戏化版本，”康考迪亚大学(Concordia University)媒体与当代文学二级研究主席Wershler解释道。“这是另一种不舒服的东西，它坐在中间，与两者擦肩而过。学习来自于同时思考这两件事。”

熟悉的概念，新的学习

学生们很快就适应了他们独特的教室，很快就适应了新的学习环境。有些人花时间教不熟悉游戏的同伴，教他们如何挖掘资源、建造房屋、种植食物，以及如何在僵尸和骷髅的攻击中生存下来。有些人通常不认为自己是天生的领导者，但他们发现自己能够回答问题并提供指导，因为他们精通游戏。

学生们最终决定了小组项目，将创建在我的世界他在半个小时的播客讲座和阅读中谈到了现代性的问题。一个小组试图重现摩西·萨夫迪的未来主义的栖息地67，韦什勒指出，它正好符合我的世界审美。另一个团队以东京的中金胶囊大厦为模型，建造了一个完整的工作城市(由《我的世界》的村民居住)。

这款游戏并没有采用许多教育工作者所青睐的创造性模式，而是采用了更困难的生存模式，所以学生们经常会被劫掠的敌人杀死。研究人员下载了粉丝所做的修改，根据自己的选择来增强游戏;但这些mod也让游戏玩法变得不稳定，更容易在不合适的时候崩溃。

Wershler说道:“重要的是，游戏仍然是一款游戏，而当学生们致力于他们的项目时，所有这些可怕的东西都会从荒野中冒出来杀死他们。“这让他们想到这样一个事实:他们所做的事情需要努力，失败的可能性是非常现实的。”

适应性强的构建

他承认，他的学生很好地适应了他与康科迪亚大学其他十几名跨学科研究人员共同设计的课程参数，这让他感到惊喜。Wershler一直在使用我的世界在他的课程自2014年以来，但他意识到这种方法创造了一个新的教学风格的脚手架。

他说道:“高中、学院和大学的教育工作者可以使用这些原则和工具在游戏中教授各种各样的科目。“我们没有理由不能在建筑、设计、工程、计算机科学以及历史、文化研究或社会学领域做到这一点。有无数种方法可以让它发挥作用。”