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在小学接受良好行为培训几十年后,成年人报告说他们的生活更健康、更成功

日期:
2019年7月25日
来源:
华盛顿大学
简介:
研究人员发现,成年后的“美好生活”可以从小学开始,通过教导父母和老师与孩子建立更牢固的联系,帮助孩子对家庭和学校形成更大的依恋。
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30多岁的人如何定义“美好生活”?

确切的答案可能因人而异,但大多数人会同意一些普遍的主题:良好的身心健康,稳固的人际关系,稳定的工作或良好的教育。在经济上负责任,参与社区或公民生活也有助于改善生活。

现在,华盛顿大学的研究人员发现,成年后的“美好生活”可以从小学开始,通过教导父母和老师与孩子建立更牢固的联系,帮助孩子对家庭和学校形成更大的依恋。在一项对800多名30多岁的成年人进行的研究中——研究人员从1985年他们在西雅图小学上五年级起就开始跟踪他们——报告说健康状况和社会经济地位更好的人,始终是那些父母和老师在几十年前就接受过旨在与孩子建立更紧密联系的课程的人。

据研究人员所知,还没有其他小学期间提供的项目对参与者进行了如此长时间的跟踪研究。这项名为西雅图社会发展项目(Seattle Social Development Project)的纵向研究的参与者对多年来有关健康、生活方式,甚至是养育自己孩子的调查做出了回应。这样的研究要求参与者在一生的很长一段时间里坚持一项研究,而近90%的人做到了这一点。

最新的研究涉及提出成年后健康和功能的广泛指标,调查参与者与这些指标相关的具体问题,并将小学时老师和父母接受过联系干预的参与者与没有接受过干预的参与者进行比较。

华盛顿大学社会工作学院社会发展研究小组的首席研究员里克·科斯特曼(Rick Kosterman)说:“这些早期的小学干预措施旨在改善孩子们在校内外的生活。”“但我们真的能让孩子们走上一条不同的人生轨迹,并持续到小学以后吗?”事实上,我们发现了持久的影响,他们在成年后有更好的整体体验。”

这项名为“养育健康儿童”的预防课程是由华盛顿大学社会工作教授j·大卫·霍金斯和理查德·卡塔拉诺创建的。这些供家长和老师使用的课程侧重于增加孩子们在一年级到六年级之间形成健康纽带的机会,并为他们提供社交技能和帮助。参与调查的西雅图18所小学中,部分班级的教师和学生家长在上世纪80年代使用了这套课程,而其他班级的教师和学生家长则没有使用过这套课程。

其中许多概念都是今天众所周知的教学工具和育儿技巧:加强积极行为;为做出负责任的选择设定期望;并通过小组项目和座位安排促进学校积极的社会互动。例如,在教室里,桌子组促进了合作和相互学习,而在家里,父母可以“抓住”他们的孩子,并给予表扬。对于年龄较大的孩子,父母可以讨论诸如吸烟之类的问题,以便在青少年之前建立健康行为的标准。

这项新的后续研究发表于2009年春末预防科学, Kosterman为30多岁的人列出了生活中九个可衡量的方面:身体健康;心理健康;健康维护行为(如运动、睡眠);低性风险行为;药物滥用率低;友谊和人际关系;社会经济地位(收入、教育、住房所有权);责任(就业、财务管理);公民参与。然后,研究小组通过调查和面对面的身体评估来确定参与者的健康状况和成年后的成功生活。

在一项综合了健康和成功的成人生活的所有九项指标的综合效果测试中,那些在小学时就在干预教室里学习的人,在30多岁的时候,报告的结果明显好于在比较教室里学习的人。显著改善的具体领域包括心理健康障碍的症状减少,更多地参与健康维护行为,以及总体上更好的健康和社会经济成就。在其余的测试中,干预组在每一项上的得分都比对照组高,尽管没有那么显著。

这项新研究的合著者霍金斯说,很难将几十年后显现出来的结果直接归因于课程。但是,他们的老师和父母在小学阶段改变的行为可能会产生滚雪球效应,导致他们在成年后建立积极的关系和负责任的决策。

“我们努力在老师和学生、家长和孩子之间建立更健康的关系——我们称之为社会纽带。更大的问题是,如果我们做了所有这些事情,它会变成一种亲社会、健康的生活方式吗?”霍金斯说。“我们不知道我们会在这么晚的时候看到这些结果。”

在分析数据时,研究人员检查了可能对健康结果产生负面影响的因素:一个孩子是否在贫困中长大,由单亲父母抚养,还是由青少年抚养。研究发现,母亲年龄在20岁以下的参与者在若干指标上的生活质量要低得多,特别是在社会经济地位、身体健康和药物滥用方面。研究人员发现,即使在控制了未成年母亲所生的这些影响后,干预效应仍然存在。

霍金斯说:“我们学到的最重要的事情是为孩子们提供积极参与社会活动的机会。”“确保你的孩子有机会与作为父母的你接触。和他们一起玩,抱着他们;当你和他们在一起的时候,不要只是坐在你的手机上。

“当孩子们觉得和你很亲近时,他们就不太可能违背你的期望。你很可能会让他们在未来有更好的生活。”

Kosterman和他的团队已经申请了资金来对这群人进行进一步的研究,他们现在已经40多岁了,处于中年。Kosterman补充说:“需要更多的研究来测试儿童干预措施,并跟踪参与者到30多岁及以后,但我们感到鼓舞的是,这些发现表明,对重要结果的持久改变是可能的。”

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故事来源:

材料所提供的华盛顿大学注:内容可能会根据风格和长度进行编辑。


期刊引用

  1. Rick Kosterman, J. David Hawkins, Karl G. Hill, Jennifer A. Bailey, Richard F. Catalano, Robert D. Abbott。儿童期社会发展干预对30 ~ 39岁成人生活的影响预防科学, 2019;DOI:10.1007 / s11121 - 019 - 01023 - 3

引用此页

华盛顿大学。“在小学接受良好行为项目几十年后,成年人报告说他们的生活更健康、更成功。”《科学日报》。科学日报,2019年7月25日。< www.koonmotors.com/releases/2019/07/190725150403.htm >。
华盛顿大学。(2019年7月25日)。在小学接受良好行为培训几十年后,成年人报告说他们的生活更健康、更成功。《科学日报》.2023年6月18日检索自www.koonmotors.com/releases/2019/07/190725150403.htm
华盛顿大学。“在小学接受良好行为项目几十年后,成年人报告说他们的生活更健康、更成功。”《科学日报》。www.koonmotors.com/releases/2019/07/190725150403.htm(2023年6月18日访问)。

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