研究结果发表在社会科学与医学。

韦塞尔斯说:“我们的调查显示，尽管挑战反复出现，许多男孩和女孩还是设法适应了他们的新生活。”“到目前为止，文献中很少讨论以学校为基础的难民和移民项目如何真正实现对难民和移民儿童的全面支持，以及它们如何使教育工作者、儿童和家庭能够应对与儿童和家庭向高收入国家迁移相关的社会和文化复杂性。”

进行审查的目的是更全面地了解目前为改善青少年被迫移徙者的健康和福祉而采取的以学校为基础的办法。

调查结果如下:

• 4个项目(20%)提供教育和职业支持，包括指导和辅导。
• 9个项目(45%)使用小组活动来培养社会技能和支持。
• 据报道，7个项目(35%)包括专门治疗。
• 虽然被审查的项目集中于为学生服务，但40%的项目也让家长参与到项目活动中来。

韦塞尔说:“这些项目展示了学校识别和监控学生需求的能力，为难民和移民青少年提供或联系整体支持，并有助于持续关怀。”他指出，合作关系是所审查项目的大多数要素的核心。